Revisando el concepto de autoeficacia como un potenciador del aprendizaje de idiomas

Resumen

Las creencias de los individuos acerca de su autoeficacia determina la manera en la que se desempeñan en cualquier escenario, puesto que éstas reflejan la manera en la que las personas se consideran capaces de alcanzar ciertos logros. Bandura (1997). Este artículo, describe la forma en la que la continua pérdida, la desmotivación, la apatía y el rechazo hacia el aprendizaje de la lengua extranjera de un grupo de estudiantes de nivel intermedio, se relacionan con su autoeficacia, su auto percepción y experiencias como aprendices de Inglés como lengua extranjera. Debido a su carácter cualitativo y exploratorio, este estudio de caso fue llevado a cabo en un centro de idiomas de carácter privado y comprendió la participación de once estudiantes. El propósito del estudio se enmarcó en la comprensión de las causas por las cuales dichos estudiantes mostraron desmotivación y rechazo al idioma. Por ello, las autobiografías se convierten en una herramienta para indagar acerca de las experiencias de aprendizaje en lengua extranjera de los estudiantes . La información fue analizada a través del análisis temático propuesto por Freeman (1998), y los resultados revelan que un inadecuado discurso por parte del docente, el ambiente de clase, la falta de empatía con los estudiantes y las estrategias de retroalimentación utilizadas, influyeron en la autoeficacia de los estudiantes para desempeñarse en la clase de Inglés. Por otra parte, la información mostró que el apoyo que los estudiantes recibieron de sus padres y familiares, los motivó a adoptar una actitud resiliente con respecto a sus dificultades durante el aprendizaje del Inglés.