Los efectos de las historias digitales cortas en el desarrollo de habilidades de escucha: una investigación acción
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.766Palabras clave:
historias digitales cortas, enseñanza de inglés, habilidades de escucha, estudiante-profesorResumen
La presente investigación tuvo como objetivo descubrir si las historias cortas pueden mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes de idiomas. El propósito de este estudio fue descifrar las percepciones de los estudiantes-profesores sobre la implementación de historias digitales cortas en el aula. Específicamente, el objetivo es investigar si los cuentos digitales son útiles para desarrollar las habilidades auditivas de los estudiantes de inglés. El estudio es investigación acción en el que se implementaron unas herramientas de recolección de datos, como: un pre-test y un post-test, una entrevista estructurada y se incluyó tanto componentes cuantitativos como cualitativos. La entrevista consistió en seis preguntas abiertas. Las pruebas de rendimiento y la prueba t se utilizaron para analizar datos cuantitativos. Por otro lado, el análisis del contenido se usó para analizar los datos cuantitativos. Los datos se recolectaron en el año académico 2016-2017 en una universidad estatal en Turquía. Los participantes fueron estudiantes de la clase preparatoria del departamento de enseñanza de inglés de la universidad. En el proceso, las historias digitales cortas se usaron por ocho semanas, las cuales fueron escritas por varios autores americanos famosos y grabadas por hablantes nativos americanos de inglés. Además, hojas de trabajo y folletos fueron preparados por el investigador. Los resultados mostraron que las historias digitales cortas proporcionan un contenido satisfactorio, apoyan el aprendizaje de vocabulario, mejora las habilidades de escucha de los estudiantes de lengua, ayuda a los participantes a ganar familiaridad con estructuras gramaticales complejas y hace que los estudiantes estén mas familiarizados con diferentes culturas. Además, los participantes quedaron satisfechos con las historias digitales cortas y ellos opinaron que las historias son útiles para mejorar sus habilidades de escucha.
Descargas
Referencias
Abdollahpour, Z. & Asaszadeh, N. (2012). The impact of exposure to digital flash stories on Iranian EFL learners' written reproduction of short stories. Canadian Journal on Scientific and Industrial Research, 3(2), 40-53.
Abidin, M. J. Z., Pour Mohammadi, M., Souriyavongsa, T., Da, C. & Ong, L. K. (2011). Improving listening comprehension among Malay preschool children using digital stories. International Journal of Humanities and Social Science, 1(14), 159-164. https://doi.org/10.4304/tpls.1.11.1488-1496
Abou Shaban, S. S. (2015). The effects of digital storytelling, storytelling and story-reading on enhancing Palestinian ninth graders' paragraph writing skills. European Journal of Educational Studies, 7(1), 23-34.
Anderson, A. & Lynch, T. (2003). Listening. Oxford: Oxford University.
Baki, Y. (2015). Dijital öykülerin altıncı sınıf öğrencilerinin yazma sürecine etkisi. Unpublished doctoral dissertation, Ataturk University, Institute of Education Sciences, Erzurum, Turkey.
Brown, J. E. (2001). Learning through Listening Strategies for Literature. Language Arts Journal of Michigan,17(2), 14-17. https://doi.org/10.9707/2168-149X.1316
Buck, G. (2001). Assessing listening. Cambridge: Cambridge University. https://doi.org/10.1017/CBO9780511732959
Chuang, W. T., Kuo, F. L., Chiang, H. K., Su, H. Y. & Chang Y. H. (2013). Enhancing reading comprehension and writing skills among Taiwanese young EFL learners using digital storytelling technique. 21st International Conference on Computers in Education. Indonesia: Asia-Pacific Society for Computers in Education.
Ciğerci, F. M., & Gultekin, M. (2017). Use of digital stories to develop listening comprehension skills. Issues in Educational Research, 27(2), 252-268.
Cook, V. (1996). Second Language Learning and Language Teaching. London: Arnold.
Çıralı, H. (2012). Dijital hikâye anlatımının görsel bellek ve yazma becerisi üzerine etkisi. Unpublished master's dissertation, Hacettepe University, Ankara.
Foley, L. M. (2013). Digital storytelling in primary-grade classrooms. Unpublished doctoral dissertation. Arizona State University, Phoenix, Arizona.
Gough, CH. (1993). Teaching Listening Skills - lecture on Nov. 28, 1993. Quoted in Hrehovčík, T.
Uberman, A. 2003. English Teaching Methodology: An Undergraduate Course for EFL Trainees. Rzeszow: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2003. p. 150.
Graham, S. (2006). Listening Comprehension: The Learners' Perspective. System, 34, 165-182. https://doi.org/10.1016/j.system.2005.11.001
Güleç, S. & Durmuş, N. (2015). A Study Aiming to Develop Listening Skills of Elementary Second Grade Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, (2015), 103- 109. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.487
Gjuzeleva, S. (2015). Getting Students Lit Up: Teaching English Through Literature. Годишник На Департамент, Англицистика, 19-37.
Hansan, A. (2000). Learners' perceptions of listening comprehension problems. Language, Culture and Curriculum, 13, 137-152. https://doi.org/10.1080/07908310008666595
Hassen, D. (2016). The Influence of Podcasts on EFL Student's Listening Comprehension. Unpublished Master's Thesis, University Mohamed Kheider of BISKRA, Algeria.
Ibtisam Ali, H. B. (2016). Review of Vandergrift's Pedagogical Cycle (2003b) As New Development in Teaching Listening to EFL Learners. Journal of Teaching and Education, 5 (1), 459-465.
Jimmy, A. L. (2013). The Effectiveness of Digital Stories on Listening Comprehension. Unpublished Master's Thesis, Universiti Teknologi, Malaysia.
Jones, L. C. (2008). Listening comprehension technology: Building the bridge from analog to digital. CALICO Journal, 25(3), 400-419. https://doi.org/10.1558/cj.v25i3.400-419
Kledecka-Nadera, A. (2001). Application of computer-assisted language learning in the development of reading comprehension skills. Poznan. Retrieved from http://ifa.amu.edu.pl/fa/files/ifa/papers/kledecka/kledecka-mgr.pdf
Kline, J. A. (1996). Listening Effectively. Washington: Air University. https://doi.org/10.21236/ADA421888
Krashen,S.D. (1985). The Input Hypothesis. London: Longman.
Küçükoğlu, H. & Sariçoban, A. (2011). Using Literature in EFL Classes: Short Story. In 1st International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics FLTAL 2011 Proceedings Book (160-170). Sarajevo: FLTAL.
Lindsay, C. & Knight, P. (2006). Learning and teaching English: A course for teachers. Oxford: Oxford University.
Lundsteen, S.W. (1979). Listening; it's Impact on All Levels on Reading and the Other Language Arts. Urbana, IL: National Council of Teachers of English & ERIC clearing house on reading and communication skills.
Mendelson, D. J. (1994). Learning to listen. USA: Dominie.
Ofsted (2011). Modern Languages. Achievement and challenge 20072010. Retrieved from http://www.ofsted.gov.uk/resources/modern-languages-achievement-and-challenge2007-2010
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. New York: Viking
Rivers, V. M. (1992). Communicating Naturally in a Second Language. Cambridge: Cambridge University.
Rost, M. (1994). Introducing listening. London: Penguin.
Rost, M. (2002). Teaching and Researching Listening. London: Longman. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667206.002
Smidt, E & Hegelheimer, V. (2004). Effects of online academic lectures on ESL listening comprehension, incidental vocabulary acquisition, and strategy use. Computer Assisted Language Learning, 17(5), 517-556. https://doi.org/10.1080/0958822042000319692
Tamjid, H. N. & Hassanzadeh, L. (2012). The Effect of Digital Stories on Enhancing Iranian Pre- intermediate EFL Learners' Listening Comprehension. The Journal of Applied Linguistics, 5(11), 29-44.
Verdugo, D. R. & Belmonte, I. A. (2007). Using digital stories to improve listening comprehension with Spanish young learners of English. Language Learning & Technology, (11)1, 87-101.
Vandergrift, L. (2004). Listening to learn or learning to listen? In Cambridge University Press (Ed.). Annual Review of Applied Linguistics, 3-25. Cambridge University Press, USA. https://doi.org/10.1017/S0267190504000017
Vandergrift, L. (2007). Recent development in second language listening comprehension research. In Graeme Porte (Ed.). Language Teaching Surveys and Studies, (pp. 210- 291). Canada: Cambridge University. https://doi.org/10.1017/S0261444807004338
Yilmaz, A. (2015). Short stories via computers in EFL classrooms: An empirical study for reading and writing skills. Reading Matrix: An International Online Journal, 15(1), 41-53.
Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and language learning: An overview. Language Teaching, 31, 57-71. https://doi.org/10.1017/S0261444800012970
Wolvin, A., Coakley, C. (1991). A Survey of the Status of Listening Training in Some Fortune 500 Corporations. Communication Education, USA. https://doi.org/10.1080/03634529109378836
